《腊八粥》听课小结
指缝很宽，时间太瘦，悄悄从指缝间溜走，我们一定都增加了不少生阅历，该好好写一份小结把这些都记录下来了。你想好怎么写小结了吗？下面是小编为大家整理的《腊八粥》听课小结，仅供参考，大家一起来看看吧。
《腊八粥》听课小结
(资料图)
新的一周，已经适应了线上培训、教研、教学的各项工作，并能有序开展。今天有幸观摩了“郑州市第五届名师”胡珀老师执教的统编版六年级下册第一单元第二课《腊八粥》，在教研室邢主任的引领下，确定了观课要点：
1.如何抓住关键词句，调动生活体验，以读代讲，读写结合，实行重方法、重迁移的教学策略；
2.如何紧扣单元主题，抓住单元要素，细化单元目标，落实课时目标，设计精准、高效的评价任务。
虽然和我目前的任教学段不同，但三十分钟下来，明显感受到统编版新教材的教学内容和方法是成体系的.，跟之前的学段内容一脉相承，方法循序渐进，同时对胡老师的网上教学策略很收益。
胡老师第一课时引导学生默读后先自学，划出描写八儿馋样的关键词句，在旁边批注感受。然后和学生进行重点语句交流，首先让学生想象八儿往常这个时候在干什么，这时他一个人进进出出干什么，学生很快会感受到八儿喜得、急得、馋得快要发疯的样子。其次是让学生联系生活，自己什么时候会“急红了眼”，让学生感受八儿熬得快发疯了的样子。最后是读妈妈和八儿的对话，一个“那”字，分析的极其细腻，把八儿的着急，生气与撒娇淘气品了出来。让人感受到了浓浓的粥中，包含着甜甜的爱。
整堂课自然流畅。胡老师紧紧围绕课堂教学目标，将目标一一细化在对应的段落、语句、词语当中，通过联系生活、联系上下文、写感受等方式帮助理解。从字到词到句到片段到写作方法，步步扎实，步步静美。重点处浓墨重彩地深入创设情境，重点处铿将有力地重锤关键词语，重点处大张泼墨地描摹，重点处绘声绘色范读、体会读，引领发现。学生的心就这样一步步融入文本，一步步融入情境，一步步与文中人物融为一体。学生不仅理解了文本，提炼了方法，还提升了素养。
停课不停学，作为教师，也要利用这些机会，学习提升专业素养，正如邢主任说的：疫情不退，我们更要做有担当、有情怀的教育人，加油！
《腊八粥》课件
教学目标
1.正确流利有感情地朗读课文，体会人物内心情感。
2.学习生字，新词。理解课文内容。
3.体会人物特点，感受浓浓亲情。
教学重点
结合文章对人物细致描写，体现人物特点，感受深深情感。
教学难点
在字里行间中体会八儿对腊八粥的渴望与喜爱，体会浓浓亲情。
教学突破点
以“腊八粥”为切入点，结合文章中对腊八粥的描写，深入体会文中八儿对腊八粥的喜爱与渴望之情，从而感悟一家人的情感。
教学过程
第一课时
一、导入揭题。
（1）有句俗语“腊七腊八，冻掉下巴”说明在腊月初七、初八这几天，天气很冷。于是，产生了一种民俗，在腊八这一天要吃腊八粥，把下巴粘牢。这就是腊八粥的由来。
（2）你们对腊八粥还有什么了解？谈谈你对腊八粥的印象。
（3）今天，我们就来学习一篇有关“腊八粥”的文章。
二、初读课文。
自由读课文，思考课文围绕“腊八粥”讲了一件什么事？
三、学习生字新词。
（1）指名读课文，订正字音。
（2）小组内自学生字新词。
四、再读课文。
在文中找一找，这是什么样的腊八粥？
第二课时
一、读课文，回忆：课文讲了一件什么事？
二、文中的“八儿”对腊八粥怀着一种什么的心情？
三、结合文章中相关语句，谈谈自己的看法。
（从哪些语句中，能够看出，八儿对腊八粥的喜爱与渴望？）
四、从文章中对妈妈与八儿的对话中，除了能看出八儿嘴馋，十分想吃腊八粥以外，你还能感受到什么？
五、课外拓展，找到《腊八粥》原文，继续读一读，从中深入感受一下这一家人的浓浓亲情。
板书设计
腊八粥
孩子天真可爱
教学反思
教学时重在通过对主人公八儿的语言、动作、神态及心理描写,体会八儿迫不及待地想喝腊八粥的馋样。运用边读边想象的方法,让学生充分读书,谈读书感悟,充分唤起学生的认知体验,有助于学生更好地理解课文。
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